数字化经济时代的当下，“零工经济”正在崛起，吸引了大量劳动者涌入，形成大批“零工”就业者。经济新样态催生出的“零工”就业者主要以退岗待业、低学历、低技能、低收入人群为主。“零工”岗位为这些人群提供了就业的兜底机制，在保障基本生活需求、提高劳动收入方面具有独献，因此，“零工经济”具有赋能社会共同富裕的巨大潜力。但是另一方面，“零工”就业者又通常面临着职业晋升通道狭窄、职业培训资源匮乏、技能积累渠道阻塞、学历提升受限等问题，这导致他们没办法谋求更好的职业生涯发展。解决这一问题，职业教育可以大有作为。

  “零工”作为社会的“就业蓄水池”，在促进共同富裕方面具备极其重大的时代价值，他们是一支充满了许多活力、富有生机的社会力量。

  外卖骑手属于典型的“零工”就业者。据美团发布的《2022年美团骑手权益保障社会责任报告》，81.6%的骑手来自县域乡村地区的农村转移劳动力，28万人来自国家乡村振兴重点帮扶县。同为美团发布的《2019年及2020年疫情期间美团骑手就业报告》中提到，2019年在美团平台就业的外卖骑手中，有25.7万人是建档立卡贫困人口，占骑手总量的6.4%，实现25.3万人“脱贫摘帽”。

  可见，“零工”在吸纳贫困人员、促进社会共同富裕方面有着突出的贡献。充分的发挥“零工”的“就业蓄水池”作用，在经济高水平发展之际，有着非凡的意义。

  “零工”的“就业蓄水池”作用，意味着这些“零工”岗位可以“接住”大量退岗待业、低学历、低技能、低收入群体，保障他们基本的劳动收入和生存生活。然而，随着目前时代需求的转变，即从消除绝对贫困走向解决相对贫困，这些使用“零工”的行业也可以被赋予更为关键的职能：不仅能“接住”，起到“蓄水池”作用，还能让“水池”中大量的“零工”就业者获得个体职业增值，起到就业的“抽水泵”作用，从而为各行各业“送出”大量相对高质量的技能型劳动者。

  然而，就目前而言，“零工”就业者还无法在从事“零工”期间获得职业增值。这是因为“零工经济”虽然带来了工作的“灵活性”，但也同样带来了工作的“不稳定性”，很容易致使“零工”就业者再次失业，滑入低收入群体。

  如此一来，在尽力迈进社会共同富裕的时代，如何帮助“零工”就业者在从事“零工”的同时获得技能增值、职业增值，就是一个特别的重要的任务。只有这样，才能在解决绝对贫困的基础上解决相对贫困，进一步稳扎稳打地推进共同富裕，充分的发挥“零工”在赋能共同富裕方面的活力和优势。使得“零工”从“就业蓄水池”升级成为“职业抽水泵”，将“水池”中的“水”通过“加压”从“低处”送到“高处”。

  “零工”就业者大多学历低、技能缺乏。以外卖行业为例，《2019年及2020年疫情期间美团骑手就业报告》显示，外卖骑手中高中及以下学历占比超过82.0%。实际上，大部分“零工”就业者都将“零工”视为一种短暂的“过渡”，但是这种“过渡”很容易将就业者拖入去技能化的“漩涡”，进而时“零工”就业者长期处在下沉的“蓄水池”中，没办法实现个人的职业发展。

  在这方面，职业教育大有可为，能够为在岗的“零工”就业者提供技能培训，帮助“零工”就业者实现技能的增值、个人的增值。

  美团配送在这方面充当了表率作用，美团配送设有骑手转岗机制，并与国家开放大学合作“骑手上大学”项目，至今已累计资助200多名骑手进修大专及本科学历。

  为此，职业教育可以“送教到岗”，积极探索相关的配套支持机制，支持“零工”就业者接受再教育，特别是基于“互联网+”技术提供在线学习平台，提升职业素质，强化技能培养，进而打破技能型人才培养的制度壁垒，实现职业教育对“零工”经济模式下新生就业形态的赋能，最终推动新时代共同富裕进程。

  职业教育为“零工”就业者提供“互联网+技能增值”服务，意味着职业教育需要打破现有边界，主动融入社会，深入“零工”就业者的工作世界，提供对应的技能增值支持。也就是说，职业教育不应仅仅被动地应付经济社会变化，更应主动出击和主动作为，通过“走出去”，真正的完成与社会交融的互动互嵌格局。